Aula de Recursos: Espacio ideal para el tratamiento de las dificultades de aprendizaje.

Por: Silmax B. Macre R. y Ezequiel Arroyo

La Maestría en Psicopedagogía que se dicta en la Universidad de Panamá, tiene entre sus diversos objetivos, preparar un especialista en psicopedagogía clínica para prevenir, detectar y tratar a niños además de jóvenes con dificultades en el aprendizaje. Para tal finalidad, contempla entrenamiento en el uso de recursos didácticos, talleres de estudios de casos y estrategias eficaces que le permitan remediar dichas dificultades.

En algunas escuelas primarias de la República de Panamá se cuenta con aulas de recursos atendidas por especialistas en Dificultades del Aprendizaje y se aspira a que pueda ser un trabajo transdisciplinario con los especialistas en psicopedagogía, psicología, etc., estableciendo los limites de intervención.

Los recursos, son el medio a utilizar por el facilitador para reforzar el mensaje transmitido, facilitando así su comprensión; es recomendable emplear solo aquellos que realmente contribuyan a la claridad del mensaje.

Las ayudas visuales o audiovisuales se seleccionan de acuerdo al contenido, complejidad del tema, número de alumnos y al ambiente físico y deben satisfacer tres propósitos:

§ Reforzar el mensaje verbal

§ Contribuir a fijar aspectos resaltantes del tema

§ Ilustrar factores que sean difíciles de visualizar o imaginar.

El Aula de Recursos se constituye en un servicio a las necesidades educativas especiales (NEE).

Su función primordial es brindar un espacio de consulta, demostración, y puesta en práctica de técnicas, estrategias y metodologías, para la atención de las NEE con el propósito de lograr el óptimo potencial del alumno…

A diferencia del aula especial en el aula de recursos se ayuda a niños con o sin discapacidad que presenten dificultades en el aprendizaje. Por ejemplo:

A los niños con lento aprendizaje se les brinda una atención individual y se les ayuda a:

1. Socializar
2. Aprender a su ritmo
3. Manejar materiales concreto
4. Ser más receptivo
5. Mejorar la conducta
6. Aumentar su creatividad
7. Ser responsables
8. Logar mayor participación

Sin embargo los niños “normales” pueden:

1. Mejorar sus calificaciones.
2. Lograr estímulos e interés.
3. Confeccionar su propio material.
4. Conseguir información más exacta.
5. Usar sus capacidades mentales.

En los niños con necesidades educativas especiales, le permite:

1. Ser el mismo
2. Avanzar de acuerdo a su ritmo.
3. Inventar y perfeccionar su conocimiento.
4. Ir más allá de sus compañeros.

En síntesis podemos afirmar que a través del Aula de Recursos el psicopedagogo busca facilitar el aprendizaje, el perfeccionamiento y la creatividad en sus pacientes. Dentro de las áreas que se pueden tratar podemos mencionar las siguientes.

1. Lectoescritura: acercar al niño a la comprensión de textos, enfocar la relación intrínseca de la lectura y la escritura, y la utilización como un sistema de comunicación.
2. Matemáticas: Favorecer el aprendizaje de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), reconocer lo que es el sistema monetario, conteo de números, relación mayor y menor, saber utilizarlos de una manera correcta que se entienda, etc.
3. Recreativas: intervienen uno o más participantes, su función es proporcionar diversión y entretenimiento, ayudando al estímulo mental y físico para contribuir al desarrollo de las habilidades prácticas y psicológicas.
4. Actividades vida diaria: serie de tareas del diario vivir, que incluyen: comer, vestirse, acostarse, sentarse, ducharse, y usar el inodoro, es todo lo relacionado con la vida diaria.
5. Ambiente social: se busca que los niños tengan las condiciones o circunstancias físicas, humanas, sociales, culturales que le permitan desenvolverse adecuadamente.
6. Lenguaje: capacidad para comunicarse efectivamente.

Para concluir vale la pena señalar, que esta nueva concepción de “Aula de Recursos” ha implicado cambios importantes en la forma de entender la educación especial, al plantear que los grandes fines de la educación son los mismos para todos los niños y niñas, sean cuales fueran las barreras que enfrentan en su proceso de desarrollo y de aprendizaje.